Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin Plan ve Bütçe Komisyonu’nda Milli Eğitim Bakanlığı ile ilgili kuruluşların 2026 Merkezi Yönetim Bütçesi ve 2024 Kesin Hesap Kanun Teklifi görüşmelerine katılarak milletvekillerine kapsamlı bir sunum yaptı. T
ekin, bugüne kadar 865 okul ve 13 bin 321 dersliğin yapımının tamamlandığını, deprem bölgesinde az hasarlı yaklaşık 84 bin dersliğin onarımının tamamlandığını, orta hasarlı 219 okul ve 2 bin 776 dersliğin güçlendirildiğini açıkladı. Eğitim sisteminin çok katmanlı bir yapıya sahip olduğunu belirten Tekin, yapay zeka ve veri temelli araçların öğretmenin rehberliğini destekleyen, erişimi artıran ve karar süreçlerine öngörü kazandıran önemli bir imkan sunduğunu ifade etti. Hedeflerinin öğrenciyi dar meslek kalıplarına hapsetmeyen, güçlü muhakeme, problem çözme, öğrenmeyi öğrenme ve değer temelli karar alma becerileriyle donatan bir eğitim modeli olduğunu vurguladı. Tekin, Atatürk’ün vicdanı hür irfanı hür nesiller vurgusunu hatırlatarak eğitimin insan onurunu, öğretmenin itibarını ve öğrencinin derin öğrenmesini önceleyen bir kamusal ödev olduğunu dile getirdi.
ÖĞRETMEN SAYILARINDA ARTIŞ
Tekin, 2002-2003 eğitim öğretim yılında örgün eğitimde 267 bin 145 derslik bulunduğunu, bu sayının 2024-2025 döneminde 753 bin 571’e yükseldiğini ifade etti. Aynı dönemde resmi okullarda görev yapan öğretmen sayısı 515 bin 253 iken 2024-2025 eğitim öğretim yılında bir milyon 34 bin 564’e ulaştı ve halen görevde bulunan öğretmenlerin yaklaşık yüzde sekseninin bu dönemde atandığını belirtti.
AK Parti hükümetleri sürecinde toplam 821 bin 357 öğretmen ataması yapıldığını söyleyen Tekin, ilk öğretimde derslik başına düşen öğrenci sayısının 2002-2003 dönemindeki 36’dan 2024-2025 döneminde 23’e indiğini, orta öğretimde bu sayının 30’dan 20’ye düştüğünü aktardı. Öğretmen başına düşen öğrenci sayısının da ilk öğretimde 28’den 15’e, orta öğretimde ise 18’den 11’e gerilediğini kaydeden Tekin, OECD’nin bir bakışta eğitim 2025 raporunda Türkiye’nin bu göstergelerle olumlu şekilde yer aldığını söyledi. PISA verilerine ilişkin değerlendirmelerinde Türkiye’nin son 20 yılda matematik performansını en istikrarlı artıran iki ülkeden biri olduğunu, fen bilimlerinde de performansını artıran dört ülkeden biri olduğunu belirtti. Okuma becerileri alanında Türkiye’nin 2022 PISA puanının 456’ya yükselerek uluslararası ortalama olan 435’in üzerine çıktığını ifade etti. Deprem sonrası bölgelerde yürütülen çalışmalar kapsamında toplam 11 bin 567 okul ve 119 bin 200 derslikte eğitim faaliyetlerinin sürdürüldüğünü belirten Tekin, depremden sonra 10 bin 272 okul ve 109 bin 401 dersliğin hasarlı ya da hasarsız olarak tespit edildiğini, bin 295 okul ve 9 bin 799 dersliğin kullanılamaz hale geldiğini anlattı.
